大家好!小学数学家庭辅导今天让小编来大家介绍下关于小学数学家庭辅导心得体会,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
编按：8月7日晚20：00，《儿童怎样学习数学》读书笔记的作者daisy在好玩的数学直播间给大家做了“家庭数学启蒙”的经验分享。daisy结合自己的育儿经验，从如何培养孩子的数数和图形能力，到如何培养孩子的好习惯，再到如何理解孩子，娓娓道来，干货满满，富有启发性。还给大家推荐了很多帮助孩子进行数学启蒙的好书和益智玩具。本文是此次直播分享的文字稿，点击文末的“阅读原文”可查看直播回放。
作者 | daisy（好玩的数学专栏作者）
大家好，我是《儿童怎样学习数学》读书笔记的作者，daisy。
今天跟大家分享一下我家的家庭数学启蒙心路历程。
我小时候很喜欢数学，因此也希望孩子将来能喜欢数学，所以在他很小的时候，我就有意识的进行“启蒙”。
但那个时候对于什么是“数学启蒙”，应该启蒙些什么内容，我也是一无所知，都是凭着直觉在进行。
家庭数学启蒙，最容易入手的就是数数和图形了。
一、数数——口算能力
第一阶段——数来数去
在孩子几个月大的时候，我哄他睡觉，先是唱歌，然后是背诗，但歌和诗总有唱完背完的时候，后来我就想了个偷懒的办法——数数，却意外发现数数非常适合哄睡，从1开始往后数，有时才数到二三十，孩子就睡着了。不过孩子越大，数的数越多，有时都数到好几百了他还不睡，我倒是睡着了。
睡觉是一件需要大人和孩子斗智斗勇的事情，不过咱们要理解他们，他们想玩，不想睡啊，其实我们大人也是一样的，总是不舍得睡。
小朋友短时记忆很强，他可以背出我背过的诗，可以从1背到100多，这时候（一两岁）他并不理解数字的含义，只是记住了顺序，但我觉得这对于后续孩子对数字的理解还是很有帮助的，接受起来也快，毕竟熟悉了嘛。
可以用来数数的“东西”无处不在，爬楼梯的时候数楼梯，走路的时候数步数，在路上可以数车子，数路灯，在家里可以数玩具，数豆子，总之，我们看到东西就数给他听，一边指着一边数。
刚开始呢是大人数，后来孩子自己数，他越数越熟练，越熟练就越想数。
因为是一边指着一边数的，所以孩子自己就渐渐的将唱数和数字，数量跟实物对应起来了，虽然那时候并没有告诉他，这是基数，这是序数，但他已经明白几和第几是什么意思了。
这跟识字过程中的“指读”很像，初始阶段，需要家长帮助孩子一一对应。
还可以利用“苹果”来进行数学游戏，比大小，比多少，分类，颜色等等，这里的“苹果”可以换成任何一种孩子常吃的水果，关键在于每天都能见到，每次见到家长都唠叨唠叨，天天进行，时时渗透，这比一周一次的学习效果好的多。
有朋友说，小朋友对于每天吃1块还是2块饼干明白了，可是换个地方，对于1和2又不明白了。
这可能是由于“噪声”导致的，在第七篇读书笔记里有写到关于“噪声”的内容。（戳此查看>>）
孩子把数字1和2与饼干联系起来了，却并不理解1和2是抽象的数字，这时就需要家长多找些材料来演示，比如，1块饼干是1，1个娃娃也是1，这样，就会慢慢抵制“噪声”，孩子就渐渐理解了，1并不仅仅表示1块饼干，还可以表示其他数量是1的物品。
说到这里，还要再一次向大家推荐《儿童怎样学习数学》这本书，作者的教学安排以及配套的游戏都非常适合家庭操作，有理论有实践，再加上我的一点解读，循序渐进，家长带着孩子一起玩，小孩子的数学基础就一点点打牢了。
同龄的孩子，数感相差非常大，除了先天因素，家长的影响可能很大，如果只是让孩子自己上网课，上培训班，在生活中，家长不去引导，不去陪伴，或许效果并不好。
第二阶段——加减乘除
自从孩子数数越来越溜以后，我就不满足于只让他数数了，开始琢磨着教他加法。
但孩子理解能力有限，抽象的数学概念他们无法理解，因此我喜欢通过实物来展现。
比如，我家孩子喜欢吃苹果，我就拿苹果举例子。
“爸爸上午买回来一个苹果，下午又买回来一个苹果，今天一共买回来几个苹果呀？”
因为很形象，小朋友容易接受。
最初是一个一个往后数，然后两个两个往后数，再变成五个五个，十个十个往后数，一点点增加难度。
后来我们把加法变成了口算游戏。
出门散步时，我们出加法题让孩子口算，因为习惯了出门数数，所以他对口算并不排斥。
从个位数相加，到十位百位数相加，他越算越熟练，经常主动要求我们出题目。
偶尔小朋友也会出题目让我们做，而且希望能够难倒我们，这时候家长可以配合装装傻，让孩子体验一下考倒大人的成就感。
经常有朋友问，怎样提高孩子的计算速度呢？是不是通过刷题多练习就可以了？
我觉得，刷题练习肯定有效果，但不能从根本上解决问题。提高计算速度的根本解决办法可能在于练习口算。
口算过程中，小朋友需要仔细听题目，记住题目，并进行计算，这一过程可以锻炼他的专注力，记忆力和思考能力。口算能力上去了，计算速度就跟着上去了。
如果一开始就教给他竖式，或者一定要写在纸上才能计算，那他可能就离不开纸了，不说其他，光在纸上把数字写出来，也肯定比在心里算要慢的多吧。
加法是减法和乘法的基础，加法口算熟练了，减法和乘法的概念理解了，计算速度也就不成问题了。
加法熟了以后，将乘法转化成加法，也算的很快。
关于乘法，也是先用苹果举例子。
比如3×3，我跟孩子说，“你是幼儿园老师，班里有3个小朋友，你给每个小朋友发3个苹果，一共要发多少个苹果呀？”，这个时候可以用玩具小人和苹果摆一摆，孩子就明白了。
明白了以后我们也玩口算。
散步时出题目，2×7=7 7=14，3×7=14 7=21。就这样通过散步时的口算，解决了乘法。
我跟小朋友说，12×12就是有12筐苹果，每筐有12个，你算算一共有多少个。
我把图画出来，他先是一筐一筐的加，得出144。我再问，有没有快一点的办法，他就两筐，四筐，八筐翻倍算。
再让他算125×125，他有自己的思路。
比如125×125，他的做法是这样的，把前面一个125拆分成64 64-3，64再拆分成8×8，8再拆分成4 4，4再拆分成2×2，2×125很简单，是250，那么4×125就是两个250，就是500，8×125就是1000，64=8×8，2个8是16，4个8是32，8个8是64，64×125就是8000，64 64个125就是16000，2个125是250，3个125是375，125个125就是16000-375=15625。
虽然他计算的过程很复杂，并没有把125拆成更方便的100 20 5，但过程和结构都正确，而且全部都是利用他已知的、简单的方法。
目前还没有让小朋友背乘法口诀，我认为口诀是为了提高计算速度的，但目前还没上学，速度不是问题，我更希望他能体会到口算过程的美妙，理解加减乘除的含义，所以乘法口诀就等上学以后再背吧。
喜欢算数的小孩，有一个额外的好处，就是当我觉得很累的时候，丢给他一个计算题，可以让他安静很长时间。
给大家提个小建议，在孩子可以看到的地方，多准备一些草稿纸，我下班回到家经常发现写的满满的草稿纸，有时候是孩子画的小画，有时候是玩拆数，有时候是加加减减，有时候是记录拍球数量等等，我都郑重其事的帮他拍照，或者保存在一个文件夹里，因为我的重视，孩子自己也很重视，也养成了每天写写画画的习惯。
二、立体图形——《立体王》与积木
有些人立体感很强，有些人却很弱，不知道是天生的，还是后天培养的。我觉得积木对于培养孩子的立体感很有帮助，所以我买了很多积木和教具让孩子摆弄，买了一些书给孩子看。
培养立体感的书我推荐《立体王》。这套书设计的很好，自制积木搭配相关题目，让小朋友摆弄。书中包括各种积木的正视图、侧视图、俯视图等等，还有各种图形的拼接，需要动手组装道具，非常适合家长陪着小朋友一起玩。
说到这里，想到之前看到的一个广告，一个产品，说可以让孩子开心，家长省心。它的潜台词就是孩子自己玩自己的，家长也自己玩自己的，不用陪伴，多省事啊。
我觉得没有什么是家长陪着孩子玩，让孩子更开心，更有收获的了。
但是由于主观客观原因，很多家长不得不把小孩子教给各种机构，其实呢，最好的机构就是家里，最好的老师就是家长，每天一对一的进行玩耍、辅导，这种方式可能是最高效的。
再说一下我对积木的看法。
我觉得，3岁以前，孩子玩最简单的木质积木就可以，让他们感受、观察各种形状，自己随意拼搭。
3岁以后可以玩乐高积木，根据小手的灵活性决定先玩大颗粒，还是直接玩小颗粒。
乐高的图纸还是比较简单的，每一步都画的非常清楚。相对来说，其他可兼容的乐高类积木，图纸比较简略，对孩子来说有一定的难度，可以先玩乐高，再玩这种可兼容的积木。
三、练习册、教材和绘本
市面上各种各样的练习册很多，我也跟风买过很多，有些做了，有些没做，看的多了，做的多了，也有了一些心得。
很多人不建议刷题，我觉得做一两套练习册不能叫刷题，毕竟孩子也好，家长也好，对于数学应该掌握什么内容并不清楚，而通过练习册，可以知道孩子在这个阶段大概需要了解些什么内容。
大多数练习册的图片都非常精美，看着养眼，而且有很多贴纸，动手剪一剪，拼一拼，都很好玩。
我在读书笔记中用过一些练习册的图片，很多练习册编排的都不错，只是不需要每页都做，也不一定按顺序做，可以根据小朋友的情况决定。
两三岁的小朋友可以玩一玩带贴纸的练习册，锻炼一下小手的灵活性。
大一些的小朋友选择很多，如果只让我推荐一套的话，我推荐新加坡数学英文版。现在新出了中文版，不过我还是更推荐英文版。
这套书编排的思路很好，从具象到形象到抽象，重点是还可以顺便学习英文。虽然是英文版，但数学内容很简单，比很多国内的练习册都简单，但是通过这套书，同时认识了很多数学类的英语词汇，又可以跟着例题一步一步进阶，我觉得很不错。
练习册买回来了，怎么使用呢？是不是丢给小朋友做就行了？
我们使用练习册的方法是：找到某一主题，让小朋友看着例题先做，然后让他讲一讲他是怎么想的，怎么做的，如果他讲的很清楚，说明这个内容理解了，相同的内容就没必要再做了，如果含含糊糊，则需要再找同类的内容练习，我也会帮他捋一捋思路，如果完全一脸懵，可能暂时不适合，就放一放，过段时间再试。
让小朋友自己讲一讲这个方法，不仅适用于数学，也适用于英语和语文，好处很多。
一是通过小朋友的讲述，家长可以知道他到底懂没懂，懂了多少。
二是小朋友都很有表现欲，让他们做小老师，为了可以讲好，获得大家的赞扬，他们会更认真的去想去听，这比单纯听家长讲效果要好。
三是通过讲述，可以锻炼小朋友的表达能力和语言组织能力。
此时家长及时的鼓励和赞扬非常重要，是他们的强大动力。
什么年龄开始做练习册呢？我觉得3岁左右就可以开始了。
翻看小朋友以前的照片、视频和一些日常记录，我发现3岁是一个坎，5岁是一个坎。
3岁之前，孩子还很懵懂，说话也奶声奶气的，理解能力也有限，这个阶段可以多动手，玩积木，玩贴纸，锻炼小手的灵活性。
3岁之后理解能力大幅度提升，这时候可以理解一些简单的概念，这可能也是3岁可以上幼儿园的一个理由吧。
5岁以后呢，表达能力和理解能力又上升一个台阶，如果同时认识了很多汉字的话，孩子完全可以自己读题做题了。
张天孝老师的这套教材，是一位数学教授推荐给我的，我翻看以后觉得非常好，果断全套入手。
选择这套教材的第一个原因是教授推荐，第二个原因是有配套的教学参考书，另外一个原因是，它的内容安排与上海小学教材的内容安排不同，不冲突，小朋友以后上小学了，看到课本，不会觉得我都学过了，就不听了。而且这套教材设计的很合理，比如第一课是立体图形，小孩子在生活中，接触的最早最多的不就是立体图形嘛，桌子，椅子，冰箱，楼房等等，都是立体图形。
这套教材可以提前给小朋友看一看，也可以作为课外加餐。
另外大家可以看看配套的教学参考书，了解一下，这个内容为什么要这样教这样做，还可以怎么做，对于以后辅导孩子也是很有帮助的。
有些内容看起来很简单，但如果要小朋友表述出来并表述正确，就没那么简单了。参考书上有提醒，看了参考书，我们就不会错过这么好的练习机会了。
我家绘本很多，差不多有3000多册吧，以故事类居多。咱们今天聊数学，所以关于绘本和阅读的心得就不多说了，大家可以关注我的公众号“daisy自研自育”，阅读相关内容。
概况一下就是：父母就是人肉复读机，孩子想听几遍读几遍，父母也是人肉点读笔，孩子想听什么就读什么。
我也买过很多故事类的数学绘本，就手头的绘本来看，故事类的数学绘本并不能直接让孩子学到知识，当故事听听就可以了，用于引发兴趣，引入概念，作为数学启蒙的调剂还是很好的。内容比较专业的数学绘本呢，孩子不一定感兴趣，而且家长不太好讲，但如果能够好好利用的话，效果还是很好的。
大一点的孩子（五六岁）我推荐《蒲公英数学图画书》这套书，如果家长有足够的耐心，引导孩子一起阅读，一起动手，一起思考，效果会很好。
这幅图是在读书笔记里引用过的，书中的内容大多结合生活实际，家长可以和小朋友一起找一找，想一想，动手做一做。比如这本《质量与平衡》，里面有各式各样的天平和秤，还可以根据提示自己在家里做一个天平，也可以去卖场去超市，现场看看天平和秤是什么样子的。结合实际生活，书会更好理解，更好看。
小一点的孩子我推荐接力出版社的揭秘数学系列。
这套书色彩鲜艳，而且可以扣来扣去，非常适合小孩子，内容实用又不枯燥，就是辛苦父母，一本书要读挺长时间的，一直会读到口干舌燥。
四、益智桌游
桌游我们买了好多，大部分都属于益智类的。
玩益智桌游也算是培养数学兴趣的方式之一吧，不过还是那句话，要家长一起玩才好玩。
（具体介绍略，大家可以搜一搜相关介绍，都是非常好玩的游戏）
（统筹规划能力）
（数感和反应速度）
（颜色和数字的对应）
（逻辑推理）
（数感和反应速度）
（平衡能力）
（数感和反应速度）
（数感）
（数感）
（统筹规划能力）
（逻辑推理能力）
上面主要是关于纯数学的内容，下面再分享一些与家庭教育相关的其他内容。
五、关于好习惯的培养——任务表（计划表）
我最近在看蔡笑晚老师的书，他养育了6个子女，5位博士1位硕士，他很多的家庭教育经验值得我们借鉴。他讲到了好习惯的培养，他认为，越早培养好习惯越好，如果小朋友早期没有养成好的习惯，自由散漫惯了，等长大了再想改，就非常困难了，家长和孩子需要付出更多努力。
引用一段蔡老师的话，“如果你已经错过了孩子的早期教育，或者你根本没有下过功夫而是让孩子顺其自然，那么，当孩子有了自己的内心世界时，你就必须尊重他、理解他，只有这样你才能引导他。否则，不管他是对还是错，你的教训都无法被他接受，你的强制会促成他的对抗。”这段话引自《致中国父母书》。
蔡老师认为，早期教育不单纯是智力教育，而是智力、意志、品德和气概四者合一的教育。
好习惯也是包括方方面面的，今天我分享的是我家任务表或者说是计划表的习惯养成。
在和朋友聊天的过程中，我发现一个问题，很多家长在育儿过程中，带着重重顾虑，人为的设置一些障碍。
比如，他们问数学怎么启蒙呀，英文用什么教材呀，我给他们提供了建议，然后他们会说一堆无法实施的理由。就像任务表，有朋友说，我布置了，可孩子不完成啊，家里老人不配合啊等等。
关于计划表，我觉得最重要的原则就是：先行动起来，再慢慢调整。
我也一直在调整，因为小孩子变化很快，感觉才刚刚配合上他的节奏，他就又变了。有时候大人觉得孩子叛逆，其实他并不是真的跟你对着干，只是因为他又变化发展到新阶段，而家长却还停留在原处。
给大家看一下我使用过的计划表。
最初小朋友不识字的时候，我是用图片来制作任务表的，如图一；后来他认识一些字了，就改用简单的文字表述，如图二。
假期有假期的任务表，去幼儿园期间有幼儿期放学后的任务表。
有段时间为了养成一些好的生活习惯，也为了练习累加，又制作了新的任务表，如图六。
上面这张图是近期比较稳定的一种任务表，每天早上给他安排好一天的任务，晚上根据完成情况打分，小朋友每天最期待的时刻就是“打分时刻”啦！
没有一份任务表/计划表是完美的，不要等，等着等着时间就过去了。
行动起来，每天一点点往前推进，过一段时间，就会发现量变发生质变了。
有朋友问，完成任务有没有奖励啊？得到的分数可以换东西吗？
目前为止，是没有奖励的，分数就是他的奖励。小朋友每天都希望能多得分，今天比昨天更高一点。
看到过一句话，大意是：优秀就是对好孩子最好的奖赏。
我一直跟他说，今天的你比昨天的你进步一点点，就是最大的奖励，你每天都在变厉害啊。
表格制作好了，如何督促孩子完成呢？
孩子不同，家长不同，因此没有一定的标准和方法。
我的方法就是“洗脑”加坚定的态度。我跟孩子说，一天的时间是固定的，你早点完成任务，晚上就可以和爸妈一起玩，听爸妈故事。他喜欢听故事，为了能多听故事，白天会尽力完成任务。
如果完不成，晚上我就真的不让他玩，不给他讲故事；如果完成了，就让他自己安排玩耍的时间和内容，给他讲好几个故事。
家长坚定的执行几天，做到说话算数，孩子也会按计划表来完成任务的。
当然喽，家长安排任务也要量力而行，不能一下子太多，孩子承受不了，如果总是完不成，他就失去动力了，想着反正也完不成，索性就不做了。所以量和难度都需要家长控制好，循序渐进，不要心急。
此外，增强孩子的自我驱动力，比什么奖励都强。
每个孩子都不一样，增强驱动力的方法也不同。
比如我家孩子，目前阶段，我的赞扬就是他最好的动力来源，那我就可以好好利用这一点。他做的好的地方，就大大的表扬，做的不好的地方，也及时提出，这样有一个及时正面的反馈，孩子也会往正向发展。
所以说，只有父母最了解自己的孩子，任何方法都需要进行家庭转化。
早期给孩子养成好习惯，省心省力。
好习惯越早养成，家长后面越省心，而且孩子小的时候比较听话，家长与孩子也更容易沟通。
六、关于理解
小朋友是小，但是不傻，很多事情他有他自己的道理，也能听得进家长的解释，家长要多问几个为什么，要向他们解释理由，不要不耐烦。
有一个小朋友不爱刷牙，妈妈给她看了《牙齿大街新鲜事》，大家都说这本书效果很好，结果，这个小朋友更不爱刷牙了，怎么回事呢？
后来妈妈问了孩子才得知，小朋友（心思细腻的小女生）担心哈克和迪克没有东西吃，所以坚决不刷牙，要留食物给他们。
小朋友有各种大人看来奇怪的，可爱的理由，只有大人了解了理解了，才能解决问题。
另外一个小朋友，也是不爱刷牙，他妈妈想了很多办法，还是不行，后来我提醒他，你问问看，他为什么不想刷牙，果然一问便知。原来，他每天刷完牙后就要上床睡觉了，他认为刷完牙就必须要睡觉了，他觉得拖着不刷牙，就可以不睡觉，他不是不喜欢刷牙，而是不想睡觉。搞清楚缘由了，问题也就解决了。
之前带小朋友去医院，第一次抽血，他大哭，第一次医生查看嗓子，他大哭，后来我才慢慢理解，他不是因为疼，也不是不勇敢，而是因为害怕。
他第一次接触未知事物，就算是大人，第一次接触未知事物，也会害怕恐惧的。这个时候不是简单的说一句，不要哭了，勇敢一点可以解决的。如果我们告诉他，嗯，是有点疼，你有点害怕对不对，爸爸妈妈会陪着你的，你想哭就哭一下吧，这样他反倒哭闹的并不厉害。
大人要多动脑筋，以孩子的视角去看待世界，以孩子能够明白的方式去解释问题。
孩子是不同的，有些是高需求宝宝，家长就更辛苦一点，有些是敏感宝宝，家长也要更敏感一些。在孩子小的时候，建立了充分的安全感，受用一生。
关于理解孩子，我给大家推荐两本书，可以帮助大家更好的了解孩子的心理。
一本是“理解一至五岁孩子”，一本是“理解六至十一岁孩子”，这两本书根据孩子年龄阶段划分，非常有针对性。
七、关于发火
家长在辅导孩子的过程中，很容易发火。
我以前也是。
有时，我们辛苦讲了半天，孩子好像懂了，又好像没懂……
有时，你在认真的讲，他在认真的走神……
后来我总结了一下，绝大多数时候，家长和孩子并没有实质的冲突，孩子也不是故意气你，只是中间环节出了些问题。
第一个问题，我们不了解孩子的心理和生长发育特点。
举个例子，孩子小的时候，有段时间特别喜欢扔东西，是他故意捣乱吗？
不是的，他是在探索，这个东西丢出去能不能回来；他是在感受，他手部的力量，他的能力，哦，原来我可以把这个东西丢这么远。
如果我们明白孩子这个阶段的生长发育特点，就不会生气，可如果不了解，那就……
再比如质量守恒和液体守恒，研究表明，孩子大概在六七岁的时候才能理解，那如果在四五岁的时候，就让他做这类题目，讲来讲去也是讲不明白的。这个时候肯定要发火了，这么简单，为什么不会呢？可问题是，他这个时候还不应该会。
第二个问题，孩子的注意力集中时间较短，作为父母除了讲知识，还要随时观察孩子的状态。
他走神了，是累了，还是听不懂了，还是到走神的时间了。
如果是累了，就需要站起来活动活动；如果听不懂，我们可以再讲一次；如果到了走神的时间了，我们可以提醒他，让孩子意识到，哦，这是走神了，要把自己拉回来。
我也是通过不断的观察总结，摸清孩子的情况，对症下药，才可以让孩子持续学习很长一段时间的。
第三个问题，我们讲述的方式方法可能不正确，有时觉得自己讲的可明白了，但孩子听的一头雾水。这时候，我们需要换一种孩子能理解的方式去讲，不要一口气讲到尾，最好是讲一段，让孩子也讲一讲，看看他到底懂没懂，哪里没懂。
问题解决了，火气也就没了。
八、关于想象力
经常看到文章说，不让孩子识字，怕破坏他的想象力，不让孩子画画，怕破坏他的想象力，不让孩子做什么什么，怕破坏他的想象力……
我觉得的吧，想象力根本不是这样保护的。
前几天出门散步，树上掉下一片叶子，小朋友问，“树叶为什么会掉下来呀？为什么不往天上飞呢？为什么不是直接掉下来，还要飘一会呢，现在是夏天，为什么树叶就掉了呢？
他很喜欢问问题，我们首先是认可他的问题，表扬他问的很好，然后尽力去回答，如果回答不了，就去查询，去咨询或者告诉他现在没有答案，让他长大了自己去研究。
之前看《别闹了，费曼先生》，讲到他去巴西的大学教授课程，那里的学生从来不提问。有一个成绩不错的学生，课后费曼先生问他为什么不提问呀，都明白了吗？学生说，不明白，而且同学们都是不懂装懂，自己不提问，也不让别人提问，觉得别人提问是耽误了大家的听课时间。
小孩子都很喜欢提问，因为他们好奇，因为他们不懂，因为他们不怕“别人笑话”。
很多孩子不敢提问，不喜欢提问，或是不会提问，可能就是家长和老师，一点一点把他的勇气，把他的想象力“打压”没了。
九、最后再回答一下大家的问题。
有一位家长问，什么时候可以学习乘法？
我觉得，什么时候都可以开始学习乘法，就如什么时候可以学走路，学吃饭一样，比喻可能不太恰当，但道理是相通的。每个孩子都不一样，什么时候可以学，并没有一个标准。
正规的乘法学习可能要到二三年级，但生活中处处有乘法，处处需要乘法，作为家长，可以早点把这一概念介绍给孩子。
很多时候，孩子学不会学不好某项内容，可能是缺少相关的生活经验，就比如乘法，经常带孩子一起去超市买东西，让他算一算物品的价格，这比直接看着书本学乘法，效果要好得多。
还有一位家长问，孩子马上三年级了，对数学兴趣不大，有什么好一点办法，现在开始来得及吗？
首先，什么时候开始做事情都是来得及的，因为你不去做，就更来不及了。
其次，每个人的喜好本来就不同，不太喜欢数学也没什么大不了的。
不过如果本来喜欢，因为某些原因不喜欢了，就值得好好反思了，问题出在哪里了。
再次，如何培养兴趣，不论大人还是孩子都对自己的强项更容易产生出兴趣，家长可以考虑如何从强项着手。
喜欢数学的人，也不是每一项都强，不喜欢数学的人，也不是每一项都弱。我们可以帮助孩子找到自己的强项，发挥出来，找到信心，获得成就感，然后再去弥补弱项，而不是天天盯着弱项，让孩子每天备受打击。
最后呢，成就感可以带来巨大的动力，除了自己攻克一些难题带来的成就感，家长的肯定和赞扬也会给孩子带来巨大的成就感，不要吝惜你的赞美。成就感就是最好的驱动力。
有一位读者留言，他说，“看了挺多数学启蒙很厉害的例子，几乎都是父母（至少一方）对数学有比较深刻的理解，有带孩子玩数学的热情，有陪娃慢慢来的耐心。我理解的，对于家庭数学启蒙来说，这几点恰恰是最重要的，而且是难以复制的。”
很赞同他的说法，我也喜欢看别人的经验分享，虽然付出不一定有回报，但没有付出肯定没有回报。
有时和家长聊了半天，到最后他说，哎呀，我不行，然后就放弃了。
到处寻找方法，却不付诸行动，再好的方法也没用。
方法是不同的，孩子也是不同的，但父母爱孩子的心是相同的。
从家庭数学启蒙，扩大到家庭教育，家长是最根本的，行动 坚持是最重要的。
所以，不论是什么方法，请大家行动起来吧，在实践中学习，在行动中调整。
十、结束语
今天的内容就分享完了，希望对大家有所启发。
数学启蒙，并不是独立的，还需要配合好的家庭氛围，好的学习习惯，好的队友，好的亲子关系等等。
经验呢，只能参考，不能照搬，我陆陆续续看了很多关于经验的书，比对自己家庭的情况，进行筛选、参考。
对我影响最大，看的也是最早的一本书，要数《卡尔威特的教育》了，大家有空可以看一看，里面有很多可以借鉴的内容。
之前给孩子讲了一本关于幸福的绘本，我举例说，幸福就是，当你很饿很饿的时候，有一份大餐摆在面前。晚上的时候，他跟我说，妈妈，我喜欢算数，那种感觉就像，我很饿很饿，然后有一份大餐可以吃，你能理解我的感觉吗？
我觉得目前来说，我做的最好的地方就是培养了孩子对数学的热情。
每一个孩子都有自己的特质，而这种特质只有朝夕相处的家长才能捕捉到。不管是数学，还是艺术体育，还是其他，让我们一起努力，去发现，去保护，去增强孩子的这份热情吧。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。