大家好,今天乐乐子来为大家解答以下的问题，关于孩子在学校被欺负，孩子在学校被欺负可以报警处理吗这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
01
深夜，一位读者妈妈给我发了一段长留言，讲述了一件窝心事：
我的儿子小哲，今年刚上小学一年级，原来在班上有两个好朋友小伟和小曲，近段时间不知什么缘故，那俩孩子都不怎么跟我儿子一起玩了，尤其是小伟，还经常嘲笑我的儿子，估计小曲也是受了小伟的影响，才跟着冷落我的儿子。
小哲本来就性格偏内向，朋友很少，每天回家跟我抱怨此事，我也无可奈何。直到前几天，孩子放学回来跟我说，自己被小伟打了。是可忍孰不可忍！我觉得有必要帮孩子伸张一下正义，正巧第二天接孩子放学时，就遇到了小伟妈妈，我请他管好自己的孩子，不要再欺负我们家小哲了。
谁知小伟妈居然不想承认，还让我弄清事实再说话。
我只好去找班主任评理。班主任第二天就召开了一个公开的班会，邀请我们几位当事人家长和家委会代表一起参加。会上，班主任请两个孩子分别描述事情的经过，并让班上其他孩子来佐证。
谁知道，小哲当着众人的面说：“其实小伟没打我，只是排队的时候挤推了一下。”
我非常尴尬，感觉小哲是因为胆小，在众目睽睽之下压力太大，才说了违心的话。但是其他家长，包括班主任，就把这事认定成误会，让我不要较真。尤其是班主任，还刻意强调小伟跟同学关系一直不错，上学期还是全班投票选出来的三好学生。
我感觉到班主任的偏心，虽然我努力辩争，最后也只能不了了之。
可是小哲的麻烦还在继续，据孩子放学回来反映，同学们经常在教室里议论此事，还传言说“小哲妈不好惹，离小哲远点。”
我心里真是非常窝火，本想着帮孩子一把，却害得孩子更加被孤立。我该怎么办？难道只能帮孩子转学吗？
我能理解哲妈的心情。原想为了孩子好，却没料到情况会更糟。但又不明白自己做错了什么，毕竟自己孩子受了委屈，难道做家长的就只能坐视不理吗？
02
孩子进入小学，是人际关系发生关键转变的开始。这个转变体现在：孩子在班集体的归属感，即孩子与同学之间的关系，与老师之间的关系，都成为孩子人际关系中的重要一环，而这个关系的比重会慢慢的提升，直到有一天，孩子跟“外面世界”的关系，可能会接近甚至超越孩子跟父母的亲子关系，最终成为一个“社会人”。
要帮一个小学生处理外部的人际关系，要格外慎重。这已经远不同于低龄小朋友，亲子关系在他的情感中占绝对优势，即便被同伴冷落，有爸爸妈妈的爱就足够。而当孩子进入小学，随着社交心理的发展，对友情有了更高，更固定的需求。
因此，对于小学生家长而言，面对孩子的人际挫折，要注重培养孩子 “重建关系”的能力，而不是粗暴地帮孩子“摧毁”一段关系，将孩子重新纳入自己的羽翼。
那么，当孩子回家向父母倾诉“被欺负”时，家长该怎么做呢？置之不理当然不行，我们可以采用三个步骤来应对。
第一步:共情
“嗯，妈妈能理解你的心情，这种事情确实会让人感觉不好。”
“妈妈上学时也遇到过好多类似的情景呢，比如，有一天，我的一个朋友忽然不理我了...”
第二步: 启发孩子自己解决问题
“你现在希望怎么样才好？”
“你觉得怎样做，他们才会不这样对你呢？”
“你是希望跟他继续做朋友，还是想重新换一些朋友呢？”
同时，家长可以用自己解决类似的问题的经历，给孩子提供参考。
“妈妈以前上学时也遇到过这样的事情，后来妈妈是这样解决的……”
“我前段时间上班的时候也遇到了同样的麻烦，后来我是这么处理的……”
第三步: 家长直接援手
这是最后的选择，一定要慎之又慎。在真正“出手”前，最好跟孩子共同探讨不同的援助方式，并提前预判一下可能出现的后果。
“如果我去直接批评那个孩子，你猜猜那个孩子可能会有怎样的反应？他受了批评会怎么做？”
“如果我去直接帮你打那个孩子，那个孩子可能会怎样？他的家长会怎样？你的同学知道此事会怎样？”
“如果我直接去找对方家长？你觉得妈妈怎样说更合适?对方家长会有什么不同的措施和反应？”
“这些方法，哪一种最能帮到你？并且损失最小？”
03
我家大宝川哥，如今已上小学三年级了，前前后后向我“投诉”学校里的冲突大约有10次。
其中有5次，通过第一步，第二步就直接解决了。
大约有3次，孩子坚持让我直接“援助”，在仔细探讨各种援助方式和对应后果之后，孩子选择放弃我的直接干预。
但有2次冲突，我跟孩子多次讨论，始终无法内部化解，最后我出手干预了。
现在，我跟大家分享其中1次。
川哥班上有个同学（化名小壮），经常爱打人。在家长群里，出现过几次被打孩子家长跟小壮妈怒怼的事件。我也经常叮嘱川哥，提前做好防范，但川哥到底也没逃脱被打的命运，而且反反复复好几次，我判断此事确实对孩子造成了持续的、长久的负面影响，最终决定亲自干预。
干预方式我选择直接跟对方家长沟通，因为这个年龄的孩子，家庭教育是核心。
其次，我选择私下跟小壮妈沟通，在群里撕扯是非常不明智的（大家可以百度一下“严书记”事件）。
我没有小壮妈的pg电子试玩入口的联系方式，便在家长群@了一下：“小壮妈妈您好，我有点事情需要跟您私聊一下，麻烦您加我一下微信好友。”
仅如此一条信息，就引发了戏剧性的后果。
有两个家长私信我：“是不是您家孩子也被小壮打了？我们也是，那孩子忒可恶了……”
一位关系比较熟的妈妈甚至直接给我打电话，痛述自己孩子多次挨小壮打，以及多次找对方家长论理无果：“小壮妈爱护犊子，很不讲道理......”
我有点意外，但细想也在情理之中。没有谁喜欢自己的孩子被人投诉，也没有谁会在情绪差的时候还能讲道理。
正面管教一条经典准则是：只有感觉好，才能做得好。
这条准则适用于所有的关系。
因此，我首先得保证这次沟通让对方感觉“不太差”，才可能平和地探讨如何解决问题。
小壮妈加了我的微信，也给我留了电话，我酝酿了很久，才最终拨通了小壮妈的电话。
首先，我陈述了两个孩子之间 “肢体冲突”的事实，并反复强调孩子们之间出现这些冲突是难免的，我并不是太介意；
其次，我充分表达理解共情。告诉她我儿子也曾有爱打人的习惯，我也有被其他家长投诉的经历，后来我又通过怎样的努力解决了这些问题。
最后，我跟她推荐了很多育儿书和家长课堂，并分享了我自己的学习收获。
小壮妈妈反复道歉并道谢，通话在友好的氛围中结束。
我明白，一次友好的电话沟通未必能解决多少问题，毕竟孩子的行为习惯积累已久，但至少，我的干预没有让情况更糟，也没有给孩子进一步树敌，多少留下了一些“和平”的希望。
事后，我跟儿子转达了和小壮妈妈的通话，告诉他，妈妈已经尽力沟通了，但成效不一定好，所以，自我防范措施还是很重要。
接下来一周，我没再收到儿子的投诉。
如今大半年已过，虽然小壮跟儿子也偶有摩擦，但总体而言还是“人民内部矛盾”，没有升级恶化。儿子过生日时，小壮还主动送来一件小礼物。
事实证明：小壮不是死不悔改的坏孩子，小壮妈妈也一直在努力。
当然，网上流传的那些“穷凶极恶”的校园霸凌事件也会存在。但我相信是极低概率，如果真有人“坏”到了骨子里，恶人自有恶人治。
如果自己的孩子不小心遇到一个“坏同学”，首先要明白，我们无法把他当成“敌人”来“消灭”（根据义务教育法，学校不可能轻易开除一个孩子）。而这个“坏同学”，大概率还要跟自己的孩子朝夕相处很多年，将来还可能继续成为孩子的同事、医生、事业pg电子平台网站的合作伙伴…..我们宁愿相信他们本性皆“善”，宁愿帮他们一起改善关系，而不是把他们当作“恶人”打击，给自己的孩子从小就树敌。
文章开头的小哲妈妈，如果一开始就存着“正面”的念想，以一种友好的态度去沟通：“我们一起想办法让两个孩子消除矛盾，重新做好朋友。”那么小伟妈妈的反应会大不相同，事情的发展也会全然不同。
你相信什么，就会更多地看到什么，得到什么。
虽然世界复杂，但我相信绝大部分小学年龄段的孩子，本性都还是单纯善良的。
前不久，我参加了一次家长会， 班主任张老师说过这样一句话：“现在的孩子真的都非常单纯，有时甚至单纯得令我吃惊，令人可笑。”
然后，张老师讲了个小故事。
某天，张老师看见两个男孩在座位上动手打架，就把孩子们叫到办公室问：“你知道我为什么叫你俩来吗？”
俩娃低头苦想一阵，纷纷供出了各种原因：
“我上语文课偷偷玩橡皮泥了。”
“不对”。
“我上数学课偷吃零食了。”
“不对”。
“我上英语课时看漫画书了。”
“不对，再想想。”
“我昨天的家庭作业少写了一页”。
“我想问你俩刚才在座位上干啥了？”老师只好进一步提示。
“哦，”俩孩子终于回到正题了：“我俩打架玩儿了。”
“打架好玩儿吗？”
“不好。”
“那你俩现在应该怎么做？”
俩孩子转身面对面，齐声说了个“对不起”，然后憨憨地互相鞠了个躬。
听完这个故事，大家都笑了。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。