大家好!学校图书馆今天让小编来大家介绍下关于这个花坛的最外层,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
来源:【中国教师报】
图书馆应该是一个多功能场所:藏书、借书、读书之外,还可以做演讲、听讲座、开沙龙、办展览,还可以提供一个角落供人坐下来歇歇脚、喝杯茶……功能越多,来的人就越多;来的人越多,图书馆的价值就越大。
来源 | 《中国教师报》
作者 | 黄春 北京四中雄安校区执行校长,曾任北京四中房山校区、广东省珠海容闳公学创校校长
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学校图书馆应该是什么模样?在回答这个问题之前,首先要搞清楚我们为什么需要或愿意去图书馆。
第一,在图书馆里可以找到想要的“孤独感”。
人是需要偶尔孤独的,校园里必须留有师生可以享受孤独的场所,图书馆就是最好的去处,可以读书,可以做作业,也可以毫无目的找个靠窗的座位呆坐一会儿……
一个人在什么情况下容易做到自主、自律,享受到自由?就是在这看似陌生但又天天会见面的人群环境里。
所以,图书馆设计要考虑到足够的座位、足够的隔离、足够的分区,“身边的陌生人”的感觉是图书馆的人际关系应有的味道。
第二,在图书馆里能享受到高水平的知识服务。
“听君一席话,胜读十年书”,世界上任何一个有文化有品位的图书馆、书店、书吧,都会定期或不定期开展主题文化讲座。这是图书馆文化品位的象征,也是文化知识传播的公益途径。
我在北京四中房山校区做校长时,经常邀请各界文化人士来图书馆做公益讲座,讲座地点在图书馆的一个角落里,别小看这个角落里的几张桌子和几把椅子,还真不是谁想来讲就能来的,因为这是校园里最有文化的地方,也是最高雅、学术气氛最浓的地方。
我要让主讲人和听讲者都觉得自己是被学校优待的人,这是推动学生积极向上最有效的办法之一。学校要传递的最重要的东西不是知识,而是教育。
一个常去图书馆的学生,就是一个会自我教育的学生,就是一个你可以放心的学生;一所学校里,学生都愿意去图书馆,这就是一所有良好教育的学校,就是一所让社会放心的学校。
这么说来,建筑设计师就必须在图书馆里设计出讲堂来——典雅、开放、专业的讲堂,让人一靠近就不自主地想坐下来听讲。在北京图书大厦、商务印书馆涵芬楼书店、诚品书店等知名书店都能看到这样的讲堂。
第三,在图书馆里最容易获得“附庸风雅”的满足感。
坦率地说,一般而言,风雅都是从“附庸”开始的。
一个人愿意借用一种高雅来“自欺欺人”,久而久之,这种高雅就会从起初的刻意渗透到内心深处。
基础教育阶段高尚高雅的情操教育其实就是这样一个过程,从几分“强求”开始到刻意模仿再到自愿自觉,最终内化于心。
一个孩子其实完全可以在教室的课桌上写他的数学作业,可他选择跑一段长长的路,到图书馆去写作业,为什么?除了图书馆怡人的环境,他也有某种心理需求,也许他也想让别人知道他是在图书馆里完成作业的——这种小心思也是很可贵的。
因此,图书馆必须做好与“人”的连接。
首先是时间上的连接。
图书馆应该是全天候的。非寄宿制学校开放时间至少要到校园静校的时间点,寄宿制学校至少要开放到学生回宿舍睡觉的时间点。周末、节假日就更需要开放了。我在北京四中房山校区时,学校图书馆是全年开放的,包括寒暑假和周末。
其次是空间上的连接。
我对学生说:“你可以不读书,但不可以不遇见并敬重正在读书的人。”学校应该尽可能向社区开放图书馆。图书馆的位置以及出入口,既要方便本校师生使用,又要考虑对外开放的安全管理需要。我在珠海容闳公学时,就将图书馆放在学校大门处,效果极好。
此外,还有功能上的连接。
图书馆应该是一个多功能场所:藏书、借书、读书之外,还可以做演讲、听讲座、开沙龙、办展览,还可以提供一个角落供人坐下来歇歇脚、喝杯茶……功能越多,来的人就越多;来的人越多,图书馆的价值就越大。
当然,也不能忘了情绪上的连接。
人们的情绪很容易受“标语”影响。图书馆墙上的文字大抵有两类,一是关于图书馆使用的管理规则和纪律要求,二是关于鼓励阅读的文化宣传标语。我做校长时,不允许自己和同事在教育中过多使用否定词,更拒绝使用“严禁”这样的词语——否则,人对于未知世界的探索还没开始就被吓退了。为什么不能多一些“欢迎”和“倡导”呢?
至于图书馆的纪律,我们大可放心,教育的基本规律是“你当他是什么人他就会成为什么人”。诸如“书籍是人类进步的阶梯”这样的标语大可不必,对于已经来到图书馆的人,任何口号式的标语都是多余的。
校长如果真心想吸引和鼓励学生来图书馆读书,其实很简单,自己在图书馆里找个角落坐下来读书,每天去,什么话都不用说,就足够了。
最后,简单说说图书馆里的书。但凡有可能,校长要亲自选书,带着老师、学生、家长一起认认真真地选书。
来源 | 中国教师报
作者 | 黄春 北京四中雄安校区执行校长,曾任北京四中房山校区、广东省珠海容闳公学创校校长
编辑 | 皮皮兵不皮
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愿你做这样的教师
厉害的老师,公开课会用这些过渡语
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